ESTUDO DE CASO

Aluno de 9 anos, no segundo ano do ensino fundamental, hipótese de escrita alfabética, com laudo de deficiência intelectual não especificado e TDAH. Constantemente inquieto, não para sentado, fala demais, muita dificuldade para esperar em fila, interrompe constantemente as atividades dos colegas.

O professor do atendimento educacional especializado deve dar prioridade às questões de atenção e concentração, para tal é necessário que o professor:

encoraje os movimentos dirigidos, utilizando a hiperatividade a favor de algo adequado;

utilize atividades que estimulem respostas ativas;

diminua o tempo das tarefas;

utilize explicações verbais curtas e precisas;

divida as tarefas em pequenas partes;

alterne as tarefas de alto e baixo interesse;

estabeleça uma rotina clara;

e oriente o professor da sala comum em relação ao posicionamento na sala de aula, a importância de dar oportunidade de expressão; as regras de funcionamento em sala de aula; a utilização de atitudes positivas como elogiar e recompensar e a focalização no processo e não apenas no produto final.